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以“快乐阅读”为理念，选择适合低年级儿童的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏、感知画面的美，并透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。在此过程中，让儿童初步学习正确的阅读方法，提高孩子文学鉴赏力，培养孩子的观察力、逻辑思维能力，提高孩子的语言表达能力。
为丰富学生的学习内容，
激发学生学习英语的兴趣，
培养学生爱
读书的好习惯，开展英语绘本阅读教学活动。
绘本阅读教学目标：
1.
激发学生的读书兴趣，养成爱读书的好习
惯。
2.
引导学生结合图画仔细观察，理解故事内容。
3.
抓住故事中的
重点词句，指导学生理解感悟。
4.
在师生共读中，体会学习的快乐。
为丰富学生的学习内容，
激发学生学习英语的兴趣，
培养学生爱
读书的好习惯，开展英语绘本阅读教学活动。
绘本阅读教学目标：
1.
激发学生的读书兴趣，养成爱读书的好习
惯。
2.
引导学生结合图画仔细观察，理解故事内容。
3.
抓住故事中的
重点词句，指导学生理解感悟。
4.
在师生共读中，体会学习的快乐。
为丰富学生的学习内容，
激发学生学习英语的兴趣，
培养学生爱
读书的好习惯，开展英语绘本阅读教学活动。
绘本阅读教学目标：
1.
激发学生的读书兴趣，养成爱读书的好习
惯。
2.
引导学生结合图画仔细观察，理解故事内容。
3.
抓住故事中的
重点词句，指导学生理解感悟。
4.
在师生共读中，体会学习的快乐。
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，
形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初
步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。
它可以帮助学生得到乐趣，
获取信息，
培养学生的英语阅读理解能力，
使学生养成良好的英语阅读习惯，
具有正确的阅读技巧，
拥有主动学
习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，
形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初
步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。
它可以帮助学生得到乐趣，
获取信息，
培养学生的英语阅读理解能力，
使学生养成良好的英语阅读习惯，
具有正确的阅读技巧，
拥有主动学
习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
教学目标： 针对非母语的孩子来提高英语学习的阅读技巧、语音语调，增加可理解性输入，在学习中培养孩子的批判性思维和良好的品格。
教学措施：（1）利用每节绘本课的时间，向学生推介一到两本优秀的绘本，或讲述一个简短而有寓意的绘本故事。
（2）让孩子在一段时间内，集中阅读同一主题的相关作品。
（3）推荐优秀绘本作家及其作品，让孩子自由阅读，将绘本阅读带入孩子的日常生活。
（4）将读、写、绘相结合，充分调动学生绘本阅读的兴趣。
各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。
如果出现节
假日，适时调整阅读时间
教学计划：每周一节课
课程内容选择:
1、忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书。是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书。
2、可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚。
3、能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命——包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。
4、承认游戏是重要的，不可或缺的活动的书。知性和理性的锻炼，并不是可以立即产生利益的，也不是能在实际生活中发生作用的。好的书应该不以立即的效果为目的，而且决不可把它当做目的。
5、启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性——人类心情的书。它们能促进孩子们旺盛的成长力，使他们的精神圆熟，绽开睿智的花朵。
6、含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人类的心灵活泼起来、激奋起来，愿奔向真理的道德。
推荐书目: 《brown bear, brown bear, what do you see》
《The very hungry caterpillar》
《Dr.Seuss's ABC》
《A Fly Went By》
《One Fish,Two Fish, Red Fish, Blue Fish》
《Biscuit》
《Don't Let the Pigeon Drive the Bus!》
《Magic Tree House》
《Diary of a Wimpy Kid》
